Oración Simple 2: Sujeto y predicado. Ejercicios.

Y seguimos dándole vueltas a la oración...

Estamos trabajando la oración simple paso a paso.Tal vez sea interesante ver este material que recoge cada uno de los pasos que hemos ido viendo en clase y que te pongas a praticar:

REPASA:

La oración simple from MartaMrtnGmz

PRACTICA:


Si todavía tienes dudas en la búsqueda del sujeto, repasa son estos ejercicios:

Reconoce el sujeto.
Estructura: sujeto y predicado.

Si te has quedado con ganas de más, échale un vistazo a estos otros del Complementos Directo e Indirecto:

CD

CI


¡Ánimo!

Oración simple 1

Análisis oracional básico.

Os recuerdo lo que hemos ido trabajando en clase en esta evaluación:

Pasos a seguir:(Pinchad sobre las imágenes para verlas ampliadas. Dad a Control + imagen y se os abrirá en otra pestaña)

Recordad la estructura del SN.

(Det)+(Det)+N+(Complementos)

El Núcleo será un sustantivo, pronombre o palabra sustantivada.

Los complementos pueden ser: SN/Aposición; SAdj/Adyacente o SP/CN

Los paréntesis indican que se trata de elementos que no son obligatorios.

También el SAdv puede ser Atributo (Juan está bien).

Iremos viendo diferentes funciones progresivamente.

Hasta aquí lo que deberíais tener dominado. En breve, una entrada para seguir practicando.
Espero vuestras dudas.

Os dejo un enlace a un material creado por Vicente García (Enero 2008).

Practicamos los complementos del nombre.

Sed felices.

ESTAMOS LEYENDO "EL DADOR":

 

Ficha tomada de leercondevoridad

 

 

YOUTUBE

 

¡Ánimo!

 

 

ORACIONES SUBORDINAS ADJETIVAS SUSTANTIVADAS

En primer lugar, recordemos qué es la sustantivación. Consiste en transformar en sustantivo  una categoría gramatical diferente al mismo. O lo que es lo mismo, permitir a categorías que no son sustantivos, funcionar como si lo fuesen.  El mecanismo que suele  permitir esta transformación  es la utilización del determinante junto a estas categorías. Ejemplos:

Azul (adjetivo). Este azul (Det + adj. sustantivado)  me gusta más que aquel.
No (adverbio). Mi no (Det + adv. sustantivado) es rotundo.
Cantar (verbo). El cantar (Det + verbo sustantivado) de esa avecilla me encanta.

Así, del mismo modo, las proposiciones adjetivas pueden aparecer sustantivadas y funcionar como si fueran sustantivos.

Sus características serán:

• La ausencia de un antecedente.
• Al no haber un antedente, su función no será la de modificar a éste (adyancente), sino que funcionarán como un sustantivo (núcleo) o como lo haría un sintagma nominal.

Veamos las diferencias con las adjetivas comunes:

ADJETIVA  CON ANTECEDENTE:
Los alumnosANT. [que no estudiaron], no aprobaron el examen.
Los alumnosANT. [los cuales no estudiaron] no aprobaron el examen.

Que no estudiaron funciona como adyacente del sustantivo alumnos.
El pronombre relativo que en la subordinada funciona como sujeto de la misma.

ADJETIVA SIN ANTECEDENTE (SUSTANTIVADA):

Los [que no estudiaron] no aprobaron el examen.  
No hay antededente expreso.
(Los [poco estudiosos] no aprobaron el examen).
 Det + un sintagma adjetival (cuant. + N)
    ELLOS no aprobarob el examen. ¿Quiénes? Los poco estudiosos; los que no estudiaron. ESOS

 Función de la adjetiva sustantivada: SUJETO de la principal.  

Su función: no modifican a un sustantivo sino que realizan una función sintáctica propia de un sustantivo, dentro de la principal.
Sus nexos: las subordinadas de relativo sustantivadas pueden ir introducidas por:

1. El relativo que al que antecede un artículo. Ejemplo:
   El que no diga la verdad  recibirá una sanción.
2. El relativo quien/es, cuanto/a, cuantos/as. Ejemplos:
   Quien podía  venir a ayudarnos ya se ha marchado.

 Espero que os sea de utilidad este repasito de la clase de hoy.

Más información sobre las subordinadas adjetivas en el siguiente enlace a materialesdelengua.org:

ENLACE

(Teoría)
PRESENTACIÓN

Sed felices.

CUADRO DE LAS COORDINADAS

RECORDAD:

- Existencia de dos PROPOSICIONES coordinadas (o más).

- Las oraciones coordinadas tienen la misma jerarquía sintáctica (podemos aislarlas y tienen sentido).

- Ninguna oración coordinada complementa a otra.

-El nexo coordinador no forma parte de ninguna oración coordinada.

Oraciones:

  PINCHAD LAS IMÁGENES PARA VERLAS AMPLIADAS.

1) El alumno que preguntó quería estudiar periodismo:

2) Me encanta que contéis con vuestros amigos siempre.

Las veremos en clase...

Sed felices.

Aquí os dejo las oraciones del examen. Mañana colgaré las soluciones.
Intentad hacerlas :

El alumno que preguntó la duda quería estuciar periodismo.

Me encanta que contéis con vuestros amigos siempre.

Ánimo y pasadlo bien en AULA mañana.

Nos vemos el lunes.

Análisis de oraciones simples.

Ejercicios por niveles y centrados en aspectos concretos.

Ejercicios (avenzad en la página para hacer ejercicios de respuestas rápidas).

¡Ánimo!

¡Practicad!

San Manuel Bueno, mártir,

de Miguel de Unamuno.

&ENLACE A LA LECTURA&

Aquí os dejo la relación de secuencias para los que hayáis perdido las fotocopias.
Espero que os guste la nivola tanto como a mí.

Recordad, debéis fijaros en los siguientes aspectos:

 • El tema central: la alternancia entre verdad trágica y mentira consoladora/felicidad ilusoria.

• Otros temas: la abnegación al prójimo, el problema de la salvación, etc.

• Estructura externa e interna de la obra. Justificación de ésta última.

• Interpretación de los nombres de los protagonistas de la obra, su personalidad e importancia de los mismos en la obra.

• Simbolismo en la obra: la montaña, el lago, la nieve, Valverde de Lucerna…

• El tiempo en la historia.

• El uso del diálogo como vehículo de ideas ( exteriorización de los conflictos ideológicos y de los dramas íntimos) y con función narrativa.

• El estilo de Unamuno: la intensidad emocional, la densidad de ideas, el gusto por las paradojas, etc., sin pasar por alto el lirismo de ciertos momentos.

Nos vemos en clase. ¡Sed felices!

Y, recordad el más hondo sentir de Unamuno:

“vivid de tal suerte que el morir sea para vosotros una suprema injusticia”.

La búsqueda del SN/Sujeto

LA PRUEBA DE CONCORDANCIA

1. Buscamos el verbo.

2. Cambiamos su número.

3. Leemos la oración con el verbo cambiado. Todo lo demás lo dejamos igual. Lo que suene mal es el SN/Sujeto. El resto de la oración es el SV/Predicado.

4. ¿Y si nada suena mal?

Todo será SV/Predicado.

Tendremos dos posibilidades:

a)La oración tiene Sujeto Omitido. Admitirá la concordancia con uno de los pronombre personales (yo, tú, él, ella, nosotros/as, vosotros/as, ellos/as).

b) No tiene sujeto. Diremos que la oración es impersonal.

EJEMPLO:

Me (1)gusta el chocolate blanco.

Me (2)gustan (3)el chocolate blanco.

SN/Suj: el chocolate blanco.
SV/Pred.:me gusta

¿Y si nada suena mal?

Leo un libro de miedo.

Leemos un libro de miedo.

¿Sujeto Omitido?

Yo leo... (concuerda)

S.O. 1ª persona del singular.

Nieva en mi pueblo.

Nievan en mi pueblo. (No mantiene el sentido; nadie ni nada nieva)

¿Él o ella nieva?

La concordancia no me aporta el sujeto.

¡Es impersonal!

ADVERTENCIA:

NUNCA UN SP SERÁ SUJETO.

NUNCA SERÁN SUJETO PRONOMBRE DIFERENTES A YO, TÚ, ÉL, ELLA, NOSOTROS/AS, VOSOTROS/AS, ELLOS/AS.

¡Sed felices!

En 2º hemos empezado a hacer análisis sintácticos y estamos repasando los pasos a seguir.
Os dejo unos apuntes para los que habéis faltado estos días:

Pinchad sobre las imágenes para verlo ampliado. Pinchad CONTROL + IMAGEN para que se abra otra ventana con las imágenes:

Esquema de los pasos a seguir:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¡Ánimo!

Repasamos las funciones
Aquí os dejo un enlace en el que podréis demostrar lo que sabéis, que ya es mucho, sobre las funciones del lenguaje. Y, encima, con fútbol... ¿Qué más podéis pedir? Ya me imagino que alguno querrá materiales taurinos. Todo se andará.

Pinchad sobre la imagen para empezar.

¡Ánimo!

Materiales creados por Manuel Guerrero.

VERBOS

Para que repaséis los verbos, aquí os dejo un modelo de examen. Veinte verbos para que comprobéis todo lo que sabéis. Los que haremos en clase serán muy parecidos. Recordad, en todos los exámenes habrá una pregunta de verbos.


Os recuerdo que si os aprendéis bien los verbos tenéis mucho ya hecho para los siguientes cursos.


Examen de verbos. Pincha aquí.

Adverbiales I

Aquí tenéis un ejemplo de Análisis de adverbial PROPIA y la teoría resumida:

En caso de que la imagen no se amplie al dar sobre ella, pinchad aquí.

Recordad lo que dije de los nexos en clase y de las subordinadas con formas no personales (está todo en los apuntes de clase).

¡Sed felices!

Oraciones resueltas:

(Arreglado el enlace a las imágenes; ya se pueden ampliar).

Recordad: Para verlas con claridad, pulsad sobre las imágenes y se amplían .Si dais a CONTROL + IMAGEN se abre una nueva pesataña con la imagen.

Las otras dos las realizaremos entre el martes y el miércoles.

Oraciones:

Enrique, ya me he enterado de quién se leyó el libro entero.

Afortunadamente, me acordé de su cumpleaños, aunque no pude ir a la fiesta que hizo en su casa.

Cualquier cosita que queráis consultar sobre el examen del lunes, andaré abriendo el blog para poder responderos.

Y,recordad, pronto disfrutaréis de la Semana Santa y podréis descansar y desestresaros.

Merece la pena un último esfuerzo.

¡Sed felices!

Modelo de análisis

sintáctico para 4º


Pulsad la imagen para poder verla con nitidez. Lamento el formato, pero, al subir el documento todo se descolocaba. Ésta era la única manera. Si no queréis que se cierre esta ventana para ver la imagen, pulsad CTRL + la imagen y se abrirá en otra ventana.

Oración compuesta por subordinación adjetiva y sustantiva‚. Activa, predicativa, transitiva, enunciativa, afirmativa.

La proposición subordinada adjetiva es activa, predicativa, intransitiva, enunciativa, afirmativa.

La proposición subordinada sustantiva es activa, predicativa, transitiva, imperativa, afirmativa.

Recordad:

El pronombre relativo se refiere a su antecedente: los alumnos que, "los cuales", y cumplirá una función en la oración subordinada, puesto que es un pronombre relativo.

El nexo de las oraciones subordinadas sustantivas no tiene función cuando es una conjunción, pero, si como en este caso, es un pronombre interrogativo, sí tendrá una función. Para encontrarla pensad en la respuesta que espera dicho pronombre para llenarse de significado.

Por ejemplo, en esta oración: Qué tienen que responder

Tienen que responder las preguntas

SN/CD Luego el pronombre interrogativo funcionará como CD de la subordinada.

Espero vuestras preguntas. Y, recordad, quien domina la oración simple, domina la oración compuesta.

¡Ánimo!

Ejemplo de paso de activa a pasiva para localizar el CD:

Lo primero, recordamos:


Yo prefiero tu coche.
Yo prefiero a Batman.


En ambas oraciones tenemos un CD que completa el significado del verbo transitivo completando su significado. El objeto ‘preferido’ es en la primera oración un objeto y en la segunda una persona, Batman, en este último caso aparece en la oración como término de la preposición a.


Los rasgos sintácticos del CD que lo distinguen de otros complementos verbales son los siguientes:
1)No establece concordancia alguna con el verbo: esto lo diferencia claramente del sujeto.
2) Puede ser conmutado por un pronombre átono cuando es consabido (cuando lo conocemos). Los pronombres átonos que realizan la función de CD son:

me, nos, te, os, lo, la, los, las.

Tú no conoces a Pepe. O Tú lo conoces

CD CD [lo = a Pepe]
Nadie ha cogido tus apuntes. O Nadie los ha cogido.

CD CD [los = tus apuntes]

3) En la oración pasiva el CD pasar a realizar la función de Sujeto Paciente a) Han invitado a mis hermanos a su cumpleaños. Transformación a pasiva: Mis hermanos-1- han sido invitados-2- a la fiesta-3- por ellos-4- -1-Mis hermanos (quitamos la a porque un SP no puede ser Sujeto) -2-han sido invitados (Verbo SER en el tiempo del verbo de la oración pasiva + el participio del verbo de la oración activa) -3-a su cumpleaños (los demás complementos no cambian). -4-El CAgente puede aparecer o no (Por ellos) Sujeto paciente Por tanto, en la oración a) el SPrep a mis hermanos es el CD de han invitado. b) Todo eso interesa a mis hermanos. Transformación a pasiva: *Mis hermanos son interesados por todo eso. Por tanto, en la oración b) el SPrep a mis amigos no es CD. +++

Espero que esté todo más claro.

¡Sed felices!

EL COMPLEMENTO DIRECTO Y EL COMPLEMENTO INDIRECTO

Aquí os dejo unos apuntes para solucionar algunas de las dudas que habéis planteado hoy. Recordad que ya en 4º los complementos tienen que saberse muy bien.

El Complemento Directo.
Es un complemento que llevan los verbos transitivos.
Son verbos transitivos los que, para constituir el SV, exigen la presencia de un SN. Así, mientras que en La casa arde el verbo no necesita ningún SN para constituir la oración, en Mis alumnos han recibido (buenas noticias, un premio…), el verbo ha recibido precisa un SN que lo complete.
Arde es un verbo intransitivo, mientras que recibir es transitivo; y el SN que lo completa (buenas noticias, un premio…) es su complemento directo.

Construcción del CD
El CD puede unirse al verbo de dos maneras:
1) Sin preposición. El SN no designa a un ser humano: Veo un coche.
2) Con la preposición a. El SN designa a un ser humano (o a seres personificados): Veo a mi prima.
Son excepciones casos como Aquí tengo amigos o Buscamos asistenta. Son sintagmas nominales que designan de una forma indefinida a una persona o personas.
Los verbos intransitivos no necesitan ser completados por un SN: Varios perros ladraban.
Los verbos transitivos pueden construirse como intransitivos, esto es, sin CD: Comimos en la cafetería. Su naturaleza sigue siendo transitiva, de hecho podemos preguntar por el CD aunque no esté presente: ¿Qué comimos?
Diremos que una oración es transitiva cuando en ella aparezca un CD.

Identificación del CD.
Además de tratarse de un SN o SP con la preposición a que completa el significado del verbo, será útil para localizarlo saber:
1) Puede sustituirse por los pronombres lo, la, los, las (elegiremos el pronombre en función del género y número del SN). Me compré una camiseta nueva: me la compré.
2) Al pasar la oración a pasiva el CD se convierte en el Sujeto paciente de la oración: la camiseta nueva fue comprada por mí.
3) Si preguntamos al verbo ¿Qué? puede informarnos de qué sintagma es el CD, pero esta prueba no es segura en todos los casos.

El Complemento indirecto.
Pueden llevarlo tanto los verbos transitivos como los intransitivos.
Se refiere al animal, persona o cosa a que se destina la acción del verbo; quien o lo que se beneficia o perjudica por la acción del verbo.
Por ejemplo: La profesora entregó corregidos los trabajos a los alumnos.
¿Por qué no pones la cadena al perro?
El CI va precedido por la preposición A y, a veces, PARA (He comprado un cuadro para la habitación), pero, para algunos gramáticos el complemento con PARA es un circunstancial.

Para localizarlo se suele recurrir a preguntar al verbo ¿a quién o quiénes? y podemos sustituirlo por le o les (si va delante del pronombre lo en función de CD, se sustituye po se). Se los entregó a los alumnos. Les entregó los trabajos.

Ahora a practicar.
¡Sed felices!