Pratica el análisis del ADJETIVO:

Enlace


Antes de comenzar, repasa tu esquema del cuaderno.

Recuerda:

Adj. calificativo, género, número y terminaciones. Grado y clasificación según su utilización: especificativo y explicativo.

Ejemplo:
               Le brotó sangre roja de la herida.

Roja: ad. calificativo, femenino, singular, de dos terminaciones. Grado positivo y explicativo.

La carta

Pincha sobre las imágenes.

 

 

 

 

 

La estructura para escribir la dirección en un sobre tendrá las siguientes características:Línea 1: Identidad del destinatario (Nombre y apellidos, nombre de la empresa, etc.)Línea 2: Tipo de vía, - nombre de vía – número – piso - escalera.Línea 3: Código Postal - localidad.Línea 4: Provincia.

PRACTICA 

¡Ánimo!

Para NARRAR...

                     ...en primera persona, os dejo un corto de Rodrigo Baas:

 

...en tercera persona, este otro de Charlex:

 

 

 

¡Sed felices!

ESTAMOS LEYENDO "EL DADOR":

 

Ficha tomada de leercondevoridad

 

 

YOUTUBE

 

¡Ánimo!

 

 

La COLUMNA. Apuntes para 4º .

La columna desarrolla un comentario personal sobre un tema de actualidad.

 Características:

      Emisor: colaborador habitual del periódico. No pertenece a la plantilla del periódico, pero mantiene una estrecha colaboración con el mismo. Suele ser un personaje destacado del mundo literario o intelectual. Firma la noticia y, en muchas ocasiones, su imagen acompaña la noticia.

      Mensaje: combinación de elementos referenciales reales con elementos ficticios. Es el género que combina la realidad periodística con la ficción literaria. Lo literario no aparece como un elemento caracterizador del estilo, sino como un elemento caracterizador del contenido del mensaje. Se busca entregar un momento más recreativo que informativo al lector, dándole al periodista la libertad de pasearse entre la literatura y el periodismo, para así, hacer llegar al lector su punto de vista frente al tema que sea. Las temáticas de las columnas son muy variadas, ya que no existen márgenes en estos artículos, la idea es que se presenten temas interesantes, que pueden abordarse desde la absoluta seriedad hasta situaciones cotidianas sobre asuntos como la cultura, las modas, la política, la economía, la sociedad, el deporte, la música, el humor, entre otras.

      Estructura: libre. Sólo cabría hacer su caracterización externa: la brevedad. Si se llama columna es porque ocupa el espacio de una columna. Suele ofrecer:

- Una presentación del tema. Una introducción sobre lo que se va a hablar.

-Opinión u apreciación sobre el tema. Se informa y analiza en forma breve y mediante un lenguaje personal, apoyándose en argumentos, haciendo la condición subjetiva la característica más relevante de sus escritos.

-Cierre. Es importante rematar de una manera entretenida o con una buena conclusión que deje al lector satisfecho de la columna.

      Intención del discurso: principalmente dar a conocer la opinión del autor, pero sin abandonar una finalidad literaria (placer estético). Es un espacio para que un periodista dé su opinión personal sobre algún tema en particular, el cual no necesariamente tiene que estar asociado a un hecho de actualidad. En este caso, se cambia el concepto de interés general por interesante. Es decir, que sea una columna entretenida y que aporte algo al lector, aun cuando sea sólo un poco de humor.

      Aspectos lingüísticos: reflejarán el particular estilo de su autor. Están muy presentes todos los recursos que conducen al humor y al juego con los lectores: juegos de palabras, ironía, exageraciones, etc...

Géneros periodísticos.

Columnas de El País

Columnas de ABC

Ejemplos de columnas de El Mundo.

Esta es la columna seleccionada por uno de vuestros compañeros. Intentad identificar las características que hemos citado más arriba en ella.
 
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‘Carpe diem’

Nuestros antepasados latinos nos lo enseñaron: disfruta del día, no desperdicies las horas de hoy, porque son únicas e irrepetibles

Almudena Grandes 21 MAY 2012 - 00:05 CET

No es que no tenga temas sobre los que escribir. En realidad, lo único que sobra últimamente en España son argumentos de ficción y no ficción, casi todos, por desgracia, del género de terror. Corralito sí, corralito no, los recortes de los viernes, la prima por las nubes, la Bolsa por los suelos, la soledad del banco azul, el talento de Rato, el porvenir del Estado de las Autonomías... Y así, hasta el infinito. Podría escribir muchas columnas diferentes, todas de rabiosa actualidad. Pero la actualidad últimamente es tan efímera, que las verdades como catedrales de hoy resultarían pasado mañana delirantes ensueños de optimismo.
Por eso prefiero volver la vista atrás, hacia nuestros antepasados latinos, que para los bárbaros del Norte eran un hatajo de holgazanes hedonistas y derrochadores, ensimismados en placeres estériles, tan improductivos como la filosofía. Ellos nos lo enseñaron, disfruta del día, no desperdicies las horas de hoy, porque son únicas e irrepetibles, porque son tuyas, y cuando vuelen, no las recuperarás.
Eso es todo lo que puedo decirles hoy, carpe diem, porque ni siquiera Merkel tiene poder para arruinar la dulzura de la primavera en el sur de Europa, el aire fresco, crujiente, de estas mañanas que parecen estrenar el universo entero en cada amanecer. Disfrútenlas, salgan a la calle, siéntense al sol y resistan en el bendito nombre de la felicidad. Niéguense a acatar una angustia mucho más estéril, más improductiva que el optimista hedonismo que nos reprochan, porque los que dicen que saben, no saben nada, porque los que tenían la clave, no tienen ni puñetera idea, porque la verdad de ahora, será mentira mañana, pero el día de hoy nunca volverá. Carpe diem. Piensen en latín, porque si alguien ha sabido alguna vez lo que significa perder un imperio, fueron ellos, y sin embargo, aquí seguimos estando.

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¡Sed felices!

Poesía Barroca

Actualidad sobre Góngora:
Se ha encontrado un manuscrito inédito de uno de nuestros más grandes poetas.
No se trata de un texto literario, sino de una acusación que realizó en calidad de censor. Sin embargo, nos descubre un poco más de su estilo, con un tono calificado de guasón por los estudiosos que se han acercado a este documento que ya se encuentra en la Biblioteca Nacional.

"El padre del culteranismo acusa al inquisidor Alonso Jiménez de Reynoso de mantener una “muy pública y escandalosa” relación de amancebamiento con doña María de Lara. Los documentos están fechados en 1597. Desde el siglo XIX no se encontraba un manuscrito gongorino de semejante peso. El hallazgo ha sido realizado por la hispanista Amelia de Paz."

Antonio Fraguas, Madrid, El País, 29 de mayo de 2012

ENLACE A MATERIALES VARIADOS SOBRE EL BARROCO EN materialesdelengua.org

Selección de poemas de Góngora.

Selección de poemas de Quevedo,

¡Sed felices!

BARROCO
S. XVII
EL TEATRO: LOS CORRALES

(vídeos para ver en clase)

ESCENAS DE LA PELÍCULA LOPE:

 

RASGOS DE LA POESÍA BARROCA:

¡Sed felices!

16 ABRIL, día internacional contra LA EXPLOTACIÓN INFANTIL

En primer lugar, os dejo un documental con la historia de Mahesh, un niño trabajador que vive en una región de Pakistán. Su historia personal es similar a la que vivió Iqbal, el protagonista de la historia que estamos leyendo. El documental lo realiza Save the Children, una ONG que quiere reflejar la violación de los derechos de la infancia. Como Iqbal, Mahesh y muchos otros niños y niñas están forzados de trabajar en los telares para que sus familias puedan pagar las deudas.

Después, dejo unas imágenes de Iqbal. No quiero que veáis otros documentales de él hasta que terminemos de leer el libro. Pero, como os conozco, os dejo un tercer documental... que preferiría que vierais más adelante y que es obra de solidaridadTV.

Para terminar la entrada, dejo un breve resumen del libro y algunos datos sobre su autor.

Hablaremos de estos vídeos y de la novela sobre Iqbal.

¡Sólo tenía 12 años y fijaos todo lo que había vivido ya y todo lo que luchó!

Seguid copiando preguntas que os surjan sobre el libro y sobre la realidad que nos plantea.

¡Sed felices y reflexionad!

Iqbal Masih, lectura programada para 2º ESO,  es obra de Miguel Griot.

La obra recoge la realidad de un niño en Pakistán que debe trabajar en un telar para pagar la deuda que adquieren sus padres al pagar la boda de su hijo mayor. Esta realidad y sus consecuencias es narrada por más de cien voces, narradores. Se trata del testimonio de personajes que conocieron a Iqbal y que nos ayudan a reconstruir su historia.

Miguel Griot, cuyo nombre completo es Miguel Ángel Alonso Serrano, es el autor de la novela. Su intensa trayectoria vital nos muestra a un joven interesado por todo lo que le rodea. Estudió Derecho, Diseño y Desarrollo Multimedia, y formó parte del primer Máster en Periodismo del diario El Mundo. Terminados sus estudios, trabajó como maquetista en la web eresmas.com; fue consultor en nuevas tecnologías en la CECA (Confederación Española de Cajas de Ahorro) y redactor en elmundo.es. En un momento de su vida, decidió abandonarlo todo y dedicarse al  breema (un tipo de masaje que conecta cuerpo y mente).También es voluntario de la Cruz Roja.

Su primer premio literario lo recibió en 2004, por el cuento El rey de Abría no se llama Güelfi. 

 Un año después, publicó Cuentos de Cura Sanita, lectura recomendada por la Asociación de Bibliotecas  Públicas de Girona en 2006.

Lo que quiero ahora

Quiero compartir con vosotros este artículo que trabajaremos en clase. Podría haber elegido otro, pero este me lo envió un amigo, compañero y maestro (eso fuiste, Félix) al que, desgraciadamente,  hemos despedido este fin de semana. No tengo  ya más palabras, sólo una gran pena, y me apetecía hacer este pequeñísimo homenaje a un gran hombre, a un señor, a un maravilloso compañero y para mí, un maestro humilde y, por eso, más grande aún. ¡Qué suerte que te conocí!

Echaré de menos tu sonrisa. ¡Qué sonrisa...!

Àngeles Caso - Lo que quiero ahora
(La Vanguardia 19/01/2012)

'Será porque tres de mis más queridos amigos se han enfrentado inesperadamente estas Navidades a enfermedades gravísimas. O porque, por suerte para mí, mi compañero es un hombre que no posee nada material pero tiene el corazón y la cabeza más sanos que he conocido y cada día aprendo de él algo valioso. O tal vez porque, a estas alturas de mi existencia, he vivido ya las suficientes horas buenas y horas malas como para empezar a colocar las cosas en su sitio. Será, quizá, porque algún bendito ángel de la sabiduría ha pasado por aquí cerca y ha dejado llegar una bocanada de su aliento hasta mí. El caso es que tengo la sensación –al menos la sensación– de que empiezo a entender un poco de qué va esto llamado vida.

Casi nada de lo que creemos que es importante me lo parece. Ni el éxito, ni el poder, ni el dinero, más allá de lo imprescindible para vivir con dignidad. Paso de las coronas de laureles y de los halagos sucios. Igual que paso del fango de la envidia, de la maledicencia y el juicio ajeno. Aparto a los quejumbrosos y malhumorados, a los egoístas y ambiciosos que aspiran a reposar en tumbas llenas de honores y cuentas bancarias, sobre las que nadie derramará una sola lágrima en la que quepa una partícula minúscula de pena verdadera. Detesto los coches de lujo que ensucian el mundo, los abrigos de pieles arrancadas de un cuerpo tibio y palpitante, las joyas fabricadas sobre las penalidades de hombres esclavos que padecen en las minas de esmeraldas y de oro a cambio de un pedazo de pan.

Rechazo el cinismo de una sociedad que sólo piensa en su propio bienestar y se desentiende del malestar de los otros, a base del cual construye su derroche. Y a los malditos indiferentes que nunca se meten en líos. Señalo con el dedo a los hipócritas que depositan una moneda en las huchas de las misiones pero no comparten la mesa con un inmigrante. A los que te aplauden cuando eres reina y te abandonan cuando te salen pústulas. A los que creen que sólo es importante tener y exhibir en lugar de sentir, pensar y ser.



Y ahora, ahora, en este momento de mi vida, no quiero casi nada. Tan sólo la ternura de mi amor y la gloriosa compañía de mis amigos. Unas cuantas carcajadas y unas palabras de cariño antes de irme a la cama. El recuerdo dulce de mis muertos. Un par de árboles al otro lado de los cristales y un pedazo de cielo al que se asomen la luz y la noche. El mejor verso del mundo y la más hermosa de las músicas. Por lo demás, podría comer patatas cocidas y dormir en el suelo mientras mi conciencia esté tranquila.


También quiero, eso sí, mantener la libertad y el espíritu crítico por los que pago con gusto todo el precio que haya que pagar. Quiero toda la serenidad para sobrellevar el dolor y toda la alegría para disfrutar de lo bueno. Un instante de belleza a diario. Echar desesperadamente de menos a los que tengan que irse porque tuve la suerte de haberlos tenido a mi lado. No estar jamás de vuelta de nada. Seguir llorando cada vez que algo lo merezca, pero no quejarme de ninguna tontería. No convertirme nunca, nunca, en una mujer amargada, pase lo que pase. Y que el día en que me toque esfumarme, un puñadito de personas piensen que valió la pena que yo anduviera un rato por aquí. Sólo quiero eso. Casi nada. O todo.'

CASI NADA. ¡Sed felices!

Discurso de Vargas Llosa (para Nieves)

Primera parte:

Enlace al discurso en pdf.

© FUNDACIÓN NOBEL 2010

¡Sed felices!

Vanguardias: algunas imágenes, escritos, manifiestos, etc.

En los años veinte del siglo XX nos encontramos con una serie de movimientos artísticos que se caracterizarán por:

Ser un intento de ruptura radical.
La búsqueda de la provocación;

de la originalidad; de la experimentación.

Se hablará del arte por el arte y, en muchos casos,

evidenciará una clara rebeldía moral y política.

Las siguientes imágenes son un reflejo de que las vanguardias no fueron un mivimiento homogéneo:

La deformación expresiva y subjetiva del Expresionismo se reflejan en  El grito, de Munch y ya se anunaciaban en los trazos de Van Gogh en La noche estrellada. Fijaos también en los contrastes y en los trazos del retrato que realiza Picasso donde encontramos una angustia manifiesta. Os dejo también una imagen de Nosfesratum, una película que manifiesta como el cine de esta época también  reflejó la tendencias del momento, como el Expresionismo.

El Futurismo (más abajo incluimos El manifiesto futurista de Marinetti) dará cabida a un mundo moderno, metálico, frío en ocasiones, donde se evidencia un nuevo ritmo y  la velocidad.

Las vanguardias tendrán eco en los poemas. En muchas ocasiones, su principal manifestación será formal.

CUBISMO:

DADAÍSMO: La burla y la negación se evidencian en las siguientes obras. Si os interesa el origen de este movimiento y de su nombre, pinchad aquí.

Textos para la clase:

Manifiesto futurista 

1. Queremos cantar el amor al peligro, el hábito de la energía y de la temeridad.

2. El coraje, la audacia, la rebelión, serán elementos esenciales de nuestra poesía.

3. La literatura exaltó, hasta hoy, la inmovilidad pensativa, el éxtasis y el sueño. Nosotros queremos exaltar el movimiento agresivo, el insomnio febril, el paso de corrida, el salto mortal, el cachetazo y el puñetazo.

4. Nosotros afirmamos que la magnificencia del mundo se ha enriquecido con una nueva belleza, la belleza de la velocidad. Un coche de carreras con su capó adornado con gruesos tubos parecidos a serpientes de aliento explosivo... un automóvil rugiente, que parece correr sobre la ráfaga, es más bello que la Victoria de Samotracia.

5. Queremos ensalzar al hombre que lleva el volante, cuya lanza ideal atraviesa la tierra, lanzada también ella a la carrera, sobre el circuito de su órbita.

6. Es necesario que el poeta se prodigue, con ardor, boato y liberalidad, para aumentar el fervor entusiasta de los elementos primordiales.

7. No existe belleza alguna si no es en la lucha. Ninguna obra que no tenga un carácter agresivo puede ser una obra maestra. La poesía debe ser concebida como un asalto violento contra las fuerzas desconocidas, para forzarlas a postrarse ante el hombre.

8. ¡Nos encontramos sobre el promontorio más elevado de los siglos!... ¿Porqué deberíamos cuidarnos las espaldas, si queremos derribar las misteriosas puertas de lo imposible? El Tiempo y el Espacio murieron ayer. Nosotros vivimos ya en el absoluto, porque hemos creado ya la eterna velocidad omnipresente.

9. Queremos glorificar la guerra –única higiene del mundo– el militarismo, el patriotismo, el gesto destructor de los libertarios, las bellas ideas por las cuales se muere y el desprecio de la mujer.

10. Queremos destruir los museos, las bibliotecas, las academias de todo tipo, y combatir contra el moralismo, el feminismo y contra toda vileza oportunista y utilitaria.

11. Nosotros cantaremos a las grandes masas agitadas por el trabajo, por el placer o por la revuelta: cantaremos a las marchas multicolores y polifónicas de las revoluciones en las capitales modernas, cantaremos al vibrante fervor nocturno de las minas y de las canteras, incendiados por violentas lunas eléctricas; a las estaciones ávidas, devoradoras de serpientes que humean; a las fábricas suspendidas de las nubes por los retorcidos hilos de sus humos; a los puentes semejantes a gimnastas gigantes que husmean el horizonte, y a las locomotoras de pecho amplio, que patalean sobre los rieles, como enormes caballos de acero embridados con tubos, y al vuelo resbaloso de los aeroplanos, cuya hélice flamea al viento como una bandera y parece aplaudir sobre una masa entusiasta. Es desde Italia que lanzamos al mundo este nuestro manifiesto de violencia arrolladora e incendiaria con el cual fundamos hoy el FUTURISMO porque queremos liberar a este país de su fétida gangrena de profesores, de arqueólogos, de cicerones y de anticuarios. Ya por demasiado tiempo Italia ha sido un mercado de ropavejeros. Nosotros queremos liberarla de los innumerables museos que la cubren por completo de cementerios.

*****************

35 BUJÍAS
Sí, cuando quiera yo
la soltaré. Está presa
aquí arriba, invisible.
Yo la veo en su claro
- castillo de cristal, y la vigilan
-cien mil lanzas- los rayos
-cien mil rayos- del sol. Pero de noche,
cerradas las ventanas
para que no la vean
-guiñadoras espías- las estrellas,
la soltaré (Apretar un botón.).
Caerá toda de arriba
a besarme, a envolverme
de bendición, de claro, de amor, pura.
-En el cuarto ella y yo no más, amantes
eternos, ella mi iluminadora
musa dócil en contra
de secretos en masa de la noche
-afuera-
-descifraremos formas leves, signos,
perseguidos en mares de blancura
por mí, por ella, artificial princesa,
amada eléctrica.
Pedro Salinas, Seguro Azar

El Creacionismo:Altazor, de Huidobro.

Que el verso sea como una llave
que abra mil puertas.
Una hoja cae; algo pasa volando;
cuanto miren los ojos creado sea,
y el alma del oyente quede temblando.

Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra;
el adjetivo, cuando no da vida, mata.

Estamos en el ciclo de los nervios.
El músculo cuelga,
como recuerdo, en los museos;
mas no por eso tenemos menos fuerza:
el vigor verdadero
reside en la cabeza.

Por qué cantáis la rosa, ¡oh poetas!
hacedla florecer en el poema.

Sólo para nosotros
viven todas las cosas bajo el sol.

El poeta es un pequeño Dios.



NOCTURNOS

La noche ha abierto su paraguas
Llueve
Los pájaros de la lluvia
picotean los trigos de los charcos
Los árboles duermen
sobre una pata
Revoloteos, revoloteos
Destartala un coche
su estrépito final de endecasílabo
Un hombre cruza como un mal pensamiento
Los mosquitos de agua
colmenean la s luces
Incendios de alas
revoloteos
Llueve

Juan LarreaRetomaremos las vanguardias hispanas, dedicando una entrada especial a Valle-Inclán y el ESPERPENTO.               En clase leeremos más textos. ¡Sed felices! ¡Estudiad, que se acerca el examen!

EJERCICIOS REPASO 2º

Ejercicios de métrica y sintaxis básicos. Demostrad lo que sabéis. ENLACE  (Ejercicios realizados por alumnos de 2º ESO).

ESTROFAS

APUNTES Y EJERCICIOS

Figuras retóricas 1

Figuras retóricas 2

Figuras retóricas 3

Figuras retóricas 4

Figuras retóricas 5

Curso de métrica JCYL. Ejercicios interactivos:

Nos vemos en clase. ¡Sed felices!

ORACIONES SUBORDINAS ADJETIVAS SUSTANTIVADAS

En primer lugar, recordemos qué es la sustantivación. Consiste en transformar en sustantivo  una categoría gramatical diferente al mismo. O lo que es lo mismo, permitir a categorías que no son sustantivos, funcionar como si lo fuesen.  El mecanismo que suele  permitir esta transformación  es la utilización del determinante junto a estas categorías. Ejemplos:

Azul (adjetivo). Este azul (Det + adj. sustantivado)  me gusta más que aquel.
No (adverbio). Mi no (Det + adv. sustantivado) es rotundo.
Cantar (verbo). El cantar (Det + verbo sustantivado) de esa avecilla me encanta.

Así, del mismo modo, las proposiciones adjetivas pueden aparecer sustantivadas y funcionar como si fueran sustantivos.

Sus características serán:

• La ausencia de un antecedente.
• Al no haber un antedente, su función no será la de modificar a éste (adyancente), sino que funcionarán como un sustantivo (núcleo) o como lo haría un sintagma nominal.

Veamos las diferencias con las adjetivas comunes:

ADJETIVA  CON ANTECEDENTE:
Los alumnosANT. [que no estudiaron], no aprobaron el examen.
Los alumnosANT. [los cuales no estudiaron] no aprobaron el examen.

Que no estudiaron funciona como adyacente del sustantivo alumnos.
El pronombre relativo que en la subordinada funciona como sujeto de la misma.

ADJETIVA SIN ANTECEDENTE (SUSTANTIVADA):

Los [que no estudiaron] no aprobaron el examen.  
No hay antededente expreso.
(Los [poco estudiosos] no aprobaron el examen).
 Det + un sintagma adjetival (cuant. + N)
    ELLOS no aprobarob el examen. ¿Quiénes? Los poco estudiosos; los que no estudiaron. ESOS

 Función de la adjetiva sustantivada: SUJETO de la principal.  

Su función: no modifican a un sustantivo sino que realizan una función sintáctica propia de un sustantivo, dentro de la principal.
Sus nexos: las subordinadas de relativo sustantivadas pueden ir introducidas por:

1. El relativo que al que antecede un artículo. Ejemplo:
   El que no diga la verdad  recibirá una sanción.
2. El relativo quien/es, cuanto/a, cuantos/as. Ejemplos:
   Quien podía  venir a ayudarnos ya se ha marchado.

 Espero que os sea de utilidad este repasito de la clase de hoy.

Más información sobre las subordinadas adjetivas en el siguiente enlace a materialesdelengua.org:

ENLACE

(Teoría)
PRESENTACIÓN

Sed felices.

ORTOGRAFÍA

¡Qué importante es escribir bien!

Aquí os dejo el artículo del periódico QUÉ! que os hemos dado en clase.

Pinchad sobre la imagen para ver ampliada la misma.

Si pincháis sobre el logo de QUÉ!, enlazaréis con este periódico.

Debajo tenéis unos enlaces para practicar vuestra ortografía y repasar las normas.

TEORÍA (Aula fácil)          Normas RAE actualizadas (pntic)  CORRECTOR ORTOGRÁFICO    MORFOLOGÍA Y ORTOGRAFÍA EN ESQUEMAS (Pedro F. de la Iglesia)  Ejercicios. Ponte a prueba.

reglasdeortografia .com (Ejercicios)

¡Sed felices!

SÍMBOLOS DE SAN MANUEL BUENO, MÁRTIR

No nos detendremos en los nombres de los personajes (Manuel, Ángela, Lázaro y Blasillo) y en su descripción, pues ya lo hemos hecho en clase. Atenderemos a los elementos de la naturaleza, los sentimientos que generan y las interpretaciones que podríamos darles en el contexto de la obra.

Las primeras alusiones a la montaña y el lago las tenemos en las primeras secuencias de la obra:

Don Manuel envía con Ángela un mensaje a Lázaro que está en América: el lago y a la montaña seguirán  como los dejó. Todo permanece igual en el Viejo Mundo, incluso la fe y la duda.

En la primera descripción que se nos ofrece de don Manuel están presentes ambos elementos. El lago, en sus ojos y la montaña parece presente en su peinado, con forma de cresta.

 Reflexión sobre estos elementos:

El lago y la montaña están junto a Valverde de Lucerna (nombre que nos sugiere un valle rodeado de verde y con luz), una comunidad en la que se encuentran nuestros personajes. Se trata de una aldea con profundas creencias religiosas, de hecho Ángela la comparará con un monasterio.

Antes de iniciar la reflexión sobre el lago y la montaña, leamos una afirmación que encontramos al comienzo de la obra y una pregunta que hace Manuel a Lázaro. Ambos son un buen punto de partida, tras la lectura de la obra, para hacer una interpretación sobre ambos elementos de la naturaleza y su significado en la novela:

1. Don Manuel renuncia a una brillante carrera eclesiástica para convertirse en párroco de aldea porque su misión era convertirse en un broche entre el lago y la montaña que se mira en él.

2. ¿Has visto, Lázaro, misterio mayor que el de la nieve cayendo en el lago y muriendo en él mientras cubre con su toca a la montaña?

El lago. La duda proviene de la razón y origina la fragilidad espiritual y el sufrimiento.

¡Ay, si pudiese cambiar el agua toda de nuestro lago en vino, en un vinillo que por mucho que de él se bebiera alegrara siempre, sin emborrachar nunca!

Para reflexionar sobre el lago, recordemos:
El lago es agua estancada, mansa... mientras que junto a la ciudad habrá cascadas, torrentes de agua en movimiento.
Cuando la nieve cae en él, se deshace (la fe se pierde; incredulidad).
Queda reflejado en los ojos de Manuel:

Había en sus ojos toda la hondura azul de nuestro lago.

Se vincua con estados de tristeza, decepción, dolor y sufrimiento
Las palabra de Manuel, las que no pronuncia del credo, se zambullen, como la nieve, en el lago.
Manuel acude a él y en algún momento lo relaciona con la idea de suicidio (finitud). También Lázaro parece acercarse al lago de la misma manera. Ángela teme por él, pero él la tranquiliza.

La montaña (lo estabe, lo que permanece, ...) se refleja en él, al igual que el cielo ("sueña el cielo").

El lago  esconde una aldea hundida.

La montaña. La voluntad de creer que permite la consistencia espiritual y genera felicidad.
Para reflexionar sobre la montaña, recordemos:
Se relaciona con un estado de quietud, paz.
La nieve cuaja en ella (apta para la creencia)
La pastora.


La reflexión sobre el valor de la nieve queda vinculada, como hemos visto, a la del lago y la montaña.
También deberíamos hacer una pequeña reflexión sobre la madera de nogal con la que se hará el ataúd de don Manuel. Es el árbol que le acompañó en su infancia (inocencia, vida, alegría, sin dudas, sin cuestionamientos) y que le acompañará en su muerte (pudiéndose entender ésta como un estado también de liberación o de recuperación de un estado de tranquilidad, sin dudas).


WEBS consultadas:

Ciudad Seva: acceso al texto completo.

Reflexión de José Manuel Marín Ureña (2005) sobre la obra.

Apuntes de lengua: en esta página, con material necesario para lengua y literatura, se ofrece un completo estudio de algunas obras literarias de lectura obligatoria como San Manuel Bueno, mártir. Enlace

Lectura 3º: El Dador, de Lois Lowry

Estamos leyendo y comentando, mediante las preguntas que os he dado,  El Dador, de Lois Lowry . En el debate, observamos cómo son tratados los libros por la sociedad en la que vive Jonás. Hay otra obra literaria, Fahrenheit 451, de Ray Bradbury, también una distopia, en la que hay una reflexión sobre "el peligro que implican los libros". Me parece interesante que veáis una escena de la película basada en  el libro. Curiosamente, en esta historia, los bomberos se dedican a quemar los libros. De hecho, farenheit 451 (233ºC)  es la temperatura a la que  el papel empieza a arder. En esta escena, el jefe de bomberos explica el porqué de su labor.

Otro tema interesante para debatir es ese "ver más" de Jonás y el Dador. En relación a él os recomiendo otra película que algunos seguramente ya habéis visto: Pleasantville.

 Os dejo el trailer. Aunque está en inglés, se entiende muy bien.

 

Para el próximo día, reflexionad: 

 ¿La novela es una utopía o una distopía?

¿Qué simbolizan los colores en el libro ?

Pediré que justifiquéis vuestras respuestas .

Sed felices.

Generación o Grupo del 98

En primer lugar, os dejo un vídeo que introduce la época y uno que nos habla del arte literario y no literario.
Después, un pequeño documental que nos acerca al pensamiento de Uamuno. Es interesante para entender mejor la lectura que vamos a hacer de este autor en el aula.

Dad a ampliar para ver mejor la imagen.



Gracias

Quiero dar las gracias por los correos tan cariñososque he recibido durante estos días tan durillos... Sobre todo, gracias a mis antiguos alumnos. Que no la olviden a una... Me hace sentir contenta. Gracias.

Ya, desde este momento, retomaré, con más normalidad, el blog. Preparaos, he vuelto ;-)
A todos, sed felices.

CUADRO DE LAS COORDINADAS

RECORDAD:

- Existencia de dos PROPOSICIONES coordinadas (o más).

- Las oraciones coordinadas tienen la misma jerarquía sintáctica (podemos aislarlas y tienen sentido).

- Ninguna oración coordinada complementa a otra.

-El nexo coordinador no forma parte de ninguna oración coordinada.