jueves, 23 de diciembre de 2010



Pasadlo muy bien, disfrutad de la familia en estos días y sed buenos. Todavía puede que os dé tiempo a ser buenos y  a que los Reyes Magos os traigan algo.



Nochebuena - Amado Nervo


Pastores y pastoras,


abierto está el edén.

¿No oís voces sonoras?

Jesús nació en Belén.



La luz del cielo baja,

el Cristo nació ya,

y en un nido de paja

cual pajarillo está.



El niño está friolento.

¡Oh noble buey,

arropa con tu aliento

al Niño Rey!



Los cantos y los vuelos

invaden la extensión,

y están de fiesta cielos

y tierra... y corazón.



Resuenan voces puras

que cantan en tropel:

Hosanna en las alturas

al Justo de Israel!



¡Pastores, en bandada

venid, venid,

a ver la anunciada

Flor de David!...

:::::::::::

Nos vemos el año que viene.
¡Sed felices!

lunes, 29 de noviembre de 2010

Cristian nos ha dejado hoy una duda muy curiosa en clase. Os la dejo en el blog para que nos deis una solución.
¿?



Si llevo en la baca  del coche una  vaca y tengo un accidente  y se caen las dos... Podría decir  que se han caído ¿las vacas?  o debería decir ¿las bacas?


Reflexionad. Próximamente la solución.




viernes, 5 de noviembre de 2010

Don Juan Tenorio, de José Zorrilla

Aquí os dejo un enlace para  los que todavía no habéis empezado.



Sed felices.

viernes, 29 de octubre de 2010

 ¡¡¡ESTO ES HALLOWEEN!!!

En clase os daré unos apuntes sobre el origen de esta fiesta.

Os dejo un fragmento de Pesadilla antes de Navidad, de Tim Burton, que ocurre en Ciudad de Halloween...




¿Truco o trato?
Los orígenes de Halloween



La celebración del día de Halloween ha sido integrada a nuestra cultura casi desplazando los ancestrales ritos del Día de Muertos.


Los Celtas celebraban el año nuevo el 1 de noviembre, o sea que empezaban con el asunto desde el 31 de octubre. Sus sacerdotes dedicaban la noche a
Samhain, el caballero de la muerte.


Los muertos volvían, en la noche de Samhain, a pedir alimentos a los asustados pueblerinos a quienes maldecían y hacían víctimas de sus conjuros si no accedían a sus peticiones (o me das o te hago una travesura, que es la traducción de "Trick or Treat").


Y... llegaron los Romanos, que dominaron a los pueblos celtas y se les ocurrió adaptar la costumbre de los dominados a las suyas, confundirlos y luego decir que ya ellos las tenían desde antes. Las fiestas que traían los romanos eran "Las Fiestas de Pomona", dedicadas a la diosa de los árboles frutales.


Los cristianos readaptarían también estas fiestas, inicialmente paganas; se instituye el 1 de noviembre como el Día de Todos los Santos, que en Inglaterra se denominó (traduciendo literalmente) como "All Hallow Day", y a la noche anterior se le llamó "All Hallow Even".






Con las ya conocidas contracciones, tan acostumbradas en el inglés, esto pasó a ser "All Hallow E'en" y, finalmente, "Halloween".


¡Se mezclaron frutas con brujas, malos espíritus, santos, difuntos, calabazas...!
Y llegaría la Edad Media y los disfraces... Y con Salem, las brujas voladoras... Y más, mucho más...


Disfrutad terroríficamente


lunes, 25 de octubre de 2010

Repasamos las funciones
Aquí os dejo un enlace en el que podréis demostrar lo que sabéis, que ya es mucho, sobre las funciones del lenguaje. Y, encima, con fútbol... ¿Qué más podéis pedir? Ya me imagino que alguno querrá materiales taurinos. Todo se andará.

Pinchad sobre la imagen para empezar.
¡Ánimo!


Materiales creados por Manuel Guerrero.

lunes, 18 de octubre de 2010

NARRAMOS

Aquí os dejo un corto español nominado a un Óscar en el 2010.

Quiero que tras verlo (son siete minutitos), me lo contéis. Pero, el narrador debe ser uno de los personajes del relato. Seréis un narrador personaje, interno.

 Mínimo una cara de folio. Máximo... no hay.

Recordad que una narración tiene que recoger unos elementos básicos (tenéis un esquema en el cuaderno, pero, para los olvidadizos, dejo un enlace a unos apuntes sobre la narración). Que no falte ningún elemento. Y los conectores... que estén bien colocaditos, para que el texto esté bien C_H_S_ON_DO.

Plazo de entrega: el lunes 25.
Disfrutad del corto. Merece la pena.

¡Sed felices!

La comunicación

Para repasar lo que hemos visto en clase os dejamos un enlace. 



   Y   unas preguntitas tipo test para que os prongáis a prueba. 

TEST

¿Qué sabes de la comunicación?

El acto de comunicación 

 Ánimo y comentadnos qué tal os ha salido.

Si os parece fácil es que vais por buen camino.

¡Sed felices!

sábado, 25 de septiembre de 2010

VERBOS

Para que repaséis los verbos, aquí os dejo un modelo de examen. Veinte verbos para que comprobéis todo lo que sabéis. Los que haremos en clase serán muy parecidos. Recordad, en todos los exámenes habrá una pregunta de verbos.


Os recuerdo que si os aprendéis bien los verbos tenéis mucho ya hecho para los siguientes cursos.


Examen de verbos. Pincha aquí.

Adjuntar un archivo en el correo

Sé que todos sabéis adjuntar un archivo en el correo (email), pero, como después del verano andamos olvidadizos, os dejo un tutorial que encontré en youtube donde lo explica.

En nuestro caso, recordad que no importa qué correo tengáis (hotmail, yahoo, gmail...); que mi correo es avenidadelapalabra@gmail.com y que en el asunto debéis referiros a vuestrotrabajo de literatura universal (título que sea) y a vuestro nombre.



Este vídeo se encontró en You tube y es autoría de M. A.Varela.

Ánimo

lunes, 20 de septiembre de 2010

Adiós, Labordeta

Adiós, Labordeta
Nos despedimos de un hombre que es referencia cultural y política... un hombre diferente, consecuente...
30 años cantando a su tierra, a la gente y a la libertad. Un cantautor, un poeta...
Un hombre de mochila, de inzquierdas, con admiradores en la derecha...

Adiós, Labordeta.
Me despido con su Canto a la libertad.




Canto a libertad

Habrá un día en que todos
Al levantar la vista
Veremos una tierra
Que ponga libertad (bis)

Hermano aquí mi mano
Será tuya mi frente
Y tu gesto de siempre
Caerá sin levantar
Huracanes de miedo
Ante la libertad

Haremos el camino
En un mismo trazado
Uniendo nuestros hombros
Para así levantar
A aquellos que cayeron
Gritando libertad

Sonarán las campanas
Desde los campanarios
Y los campos desiertos
Volverán a granar
Unas espigas altas
Dispuestas para el pan

Para un pan que en los siglos
Nunca fue repartido
Entre todos aquellos
Que hicieron lo posible
Para empujar la historia
Hacia la libertad

También será posible
Que esa hermosa mañana
Ni tú, ni yo, ni el otro
La lleguemos a ver
Pero habrá que empujarla
Para que pueda ser

Que sea como un viento
Que arranque los matojos
Surgiendo la verdad
Y limpie los caminos
De siglos de destrozos
Contra la libertad
Enlaces: Elpaís.com
             Información sobre Labordeta

Sed felices

lunes, 30 de agosto de 2010

¿Preparados para la vuelta al "cole"?


Coged fuerza y respirad hondo porque esto se acaba y empieza un nuevo curso que seguro, seguro, será todavía mejor que el anterior.


Para los que tenéis exámenes esta semana, ya sabéis, los últimos repasos y preguntad dudas si las tenéis. Os recuerdo que nos vemos los días:


Jueves 2, los de 4º a las 13:00 h
Viernes 3 a las 10:00, los de 2º
Viernes 3 a las 13:00h, los de 2º con Recuperación de Lengua.


¡Sed felices!

viernes, 16 de julio de 2010

Bueno, gente guapa...

Después de un día intenso de trabajo (nunca pensé que fuera tan, pero tan duro este trabajito de verano...), me paro a leer las listas de destinos... y un nuevo destino me espera.
Sólo quiero que todos sepáis que me llevo tantos recuerdos buenos con alumnos y compañeros (docentes y no docentes), que yo, aunque parezca mentira, me quedo sin palabras. Así, sin más.
Gracias por cada momento. He aprendido algo de cada uno de vosotros (alumnos y compañeros). Y ahora, con un nudo en la garganta, hay que pensar en ese nuevo destino que me espera y que empezaré con ilusión (porque sólo así sé hacer las cosas), pero os llevo conmigo, y os veo en septiembre.
¡Sed felices y disfrutad del verano!

Un besazo,

Marta

sábado, 26 de junio de 2010

¡FELICES VACACIONES A TODOS!
Ha sido un curso estupendo.
Gracias a todos.
A los que os paséis por el blog este veranito os haré algunas recomendaciones sobre lecturas.
Y os invito a hacer las vuestras.
¡Sed felices!
Nos vemos en Septiembre.
La profe ;-)

miércoles, 19 de mayo de 2010

SOLUCIÓN A LA DUDA PLANTEADA EN CLASE:

¿Qué pasa cuando el pronombre relativo va precedido de preposición?



Forma parte del nexo: en donde, en el que... Pero, al mismo tiempo, forma un sintagma preposicional que es parte integrante de la proposición adjetiva:

El pueblo donde/en donde nació ha sido devastado por el terremoto.
El pueblo en que/en el que nació ha sido devastado por el terremoto.
El pueblo aquel ha sido devastado por el terremoto.
La conmutación (el cambio) por el demostrativo incluye la preposición.
Sustitución por un adjetivo:
El pueblo natal (=de nacimiento) /originario/ estupendo.../ ha sido devastado por el terremoto.
Para buscar su función dentro de la oración de relativo, lo sustituimos (el pronombre relativo) por el antecente:
ANTECEDENTE: el pueblo.
SUSTITUCIÓN: en donde nació --------> Nació en el pueblo
en el pueblo = CCL


Para que lo veáis más claro:

Pulsad sobre la imagen para verla ampliada.
Si queréis que aparezca en otra pestaña,
pulsad CONTROL + imagen.


Espero que esté clarito.
¡Sed felices!
Por favor, estudiad también la literatura.


lunes, 17 de mayo de 2010


BOOK y el día de INTERNET

La última tendencia. Por favor, ved el vídeo si queréis estar a la última.

No he podido resistirme a compartir con vosotros este vídeo, pero tampoco puedo olvidar que hoy es el día de internet (aquí todo tiene su día). Recordad que las nuevas tecnologías no son incompatibles con las "antiguas".
Bueno, creo que podemos reflexionar en este día sobre la importancia de hacer un uso responsable de Internet, vuestro internet de cada día, esta ventana al mundo donde nos encontramos con la mayor posibilidad de intercambio, de interculturalidad y de autoaprendizaje.

¿Cuándo me conecté yo por primera vez a internet? Recuerdo mis años de universidad, un locutorio y unos mensajes a mis mejores amigos que estudiaban en el extranjero. Fue estupendo estar tan lejos y tan cerca al mismo tiempo. Mis mejores amigos me amenazaron con dejar de hablarme si no les escribía. Al principio daba mucha pereza, pero una de mis hermanas mayores me enseñó a enviar un email, conectarme... ¡Qué cosas! Y, luego, no sé cómo, engañamos a nuestros padres para poner internet en casa. Ellos miraban aquello con recelo... Hoy les tenemos jubilados y conectados al periódico digital. Años después de la primera conexión, nos comunicaríamos con mi hermana (culpable de este caos internáutico), básicamente por email durante un año en que nos sorprendió yéndose un añito a Venezuela. Y ¿qué os parece esta joya de ordenador con el que trabajaba vuestra profe? Más o menos era este modelo. Qué tiempos... Se encendía y te daba la bienvenida una terrible pantalla azul
... Recuerdo el horror de la pérdida de un trabajo enterito de Filosofía y una noche sin dormir reescribiéndolo... Este cacharro fue el culpable.


Y, en fin, como os decía... La nuevas tecnologías no son incompatibles con las antiguas (libros, profesores...) que os recuerdo, también somos interactivos.




Sed felices

sábado, 1 de mayo de 2010

Después de La casa de Bernarda Alba, de García Lorca, nos vamos a adentrar en una novela de la literatura hispanoamericana: Relato de un náufago (1970), de Gabriel García Márquez.

Cuando se escribió esta obra, en realidad el autor quería hacer un reportaje sobre Luis Alejandro Velasco, que estuvo diez días a la deriva en una balsa mecida por el mar Caribe (ocurrió el 28 de febrero de 1955).
García Márquez era un reportero que escuchó el relato del propio protagonista y a partir de él, creó una breve narración de una gran calidad que le llevaría a sorprender al mundo editorial de su época. La obra se publicó por entregas en El Espectador de Bogotá y reveló la existencia de contrabando ilegal en un buque de la Armada colombiana, lo que había costado la vida a siete marineros y el naufragio de Velasco. Todo esto supuso un gran revuelo en Colombia que costó el exilio para su autor.
Aquí os dejo un enlace para que tengáis un primer contacto con la obra (Pinchad en la imagen):


Link para descargar el libro (Tamaño: 1 MB Formato: PDF. Idioma: Español Páginas: 60 páginas):
Relato de un náufrago. Cuando entréis en la página, clicad en FREE USER y esperad unos segundos a que aparezca el símbolo download.

¡FELIZ LECTURA!

sábado, 24 de abril de 2010

El día del libro




El viernes 23 quisimos de alguna manera recordar a un compañero que es siempre fiel a nosotros; que forma parte de nuestra cotidianidad; que espera paciente a que vayamos a él y que nunca nos rechaza por mucho que lo maltratemos: el libro. Y con él, quisimos recordar a los autores que nos han acompañado en tantas ocasiones y especialmente a Miguel Hernández.








En el recreo hicimos la entrega de los premios de nuestro certamen literario, que estrenaba nuevo nombre: Palabras nunca contadas. Este año la crisis ha llegado también a la imaginación de nuestros alumnos. ¿O tal vez haya sido la pereza? Sea como sea, la participación ha sido menor. Tal vez, por eso, hemos tenido una sola premiada. Desde aquí felicito a Marta García Gayo, alumna de 1º de la ESO, quien nos ha presentado un relato que rememoraba la despedida del colegio. Buen trabajo, Marta.





Después de la entrega, disfrutamos de la lectura de algunos poemas por parte de alumnos y profesores. No pudimos leer más que una pequeña selección y quedaron muchos más que recordar, pero... como decía al principio de esta entrada... Lo bueno de los libros, de su contenido especial (como lo definía la revista Cedro este mes) es que siempre nos esperan. Os dejo alguno de los poemas que leímos (no todos):



De Gloria Fuertes:
No está mal
El perro entiende.
El cocodrilo llora.
La hiena ríe.
El loro habla.
El hombre entiende,
llora,
ríe,
habla,
además puede leer.
De todos los animales de la tierra
sólo el hombre puede leer
para dejar de ser animal.
¡No está mal!





PIDO LA PAZ Y LA PALABRA, de Blas de Otero

Escribo
en defensa del reino
del hombre y su justicia.
Pidola paz
y la palabra. He dicho
«silencio»,
«sombra»,
«vacío»
etcétera.
Digo
«del hombre y su justicia»,
«océano pacífico»,
lo que me dejan.
Pidola paz y la palabra.


El comienzo del Romance sonámbulo, de Lorca:


Verde que te quiero verde.
Verde viento. Verdes ramas.
El barco sobre la mar
y el caballo en la montaña.
Con la sombra en la cintura
ella sueña en su baranda,
verde carne, pelo verde,
con ojos de fría plata.
Verde que te quiero verde.
Bajo la luna gitana,
las cosas la están mirando
y ella no puede mirarlas.




VIDA, de José Hierro:


Después de todo, todo ha sido nada,
a pesar de que un día lo fue todo.
Después de nada, o después de todo
supe que todo no era más que nada.
Grito «¡Todo!», y el eco dice «¡Nada!».
Grito «¡Nada!», y el eco dice «¡Todo!».
Ahora sé que la nada lo era todo,
y todo era ceniza de la nada.
No queda nada de lo que fue nada.
(Era ilusión lo que creía todo
y que, en definitiva, era la nada.)
Qué más da que la nada fuera nada
si más nada será, después de todo,
después de tanto todo para nada.





Esto es amor, esto es amor, yo siento..., de Alfonsina Storni



Esto es amor, esto es amor, yo siento
en todo átomo vivo un pensamiento.
Yo soy una y soy mil, todas las vidas
pasan por mí, me muerden sus heridas.
Y no puedo ya más, en cada gota
de mi sangre hay un grito y una nota.
Y me doblo, me doblo bajo el peso
de un beso enorme, de un enorme beso.




Y no podemos olvidar, que días antes tuvimos un encuentro radiofónico, cortesía de Poesía de OídAs (proyecto que nos trajo el Enclave joven de Arganda) con Antonio Daganzo y Carolina Paz, a los que sólo podemos agradecer su labor y su entusiasmo. Su programa nos permitió un encuentro con la poesía de Miguel Hernández, del que, como recordáis, celebramos su centenario (de ahí esos marcapáginas que os hemos dado de recuerdo).




En fin, pues sólo me queda agradeceros vuestra colaboración y emplazaros a posteriores lecturas en el Agora del instituto (el hall). No seáis tímidos y leed. Recordad, como decía Tomás Eloy Martínez (1934-2010), escritor y periodista argentino, "Si no supiéramos leer, tampoco sabríamos pensar." Lo que me lleva a esta pregunta: ¿Significará esto que el que deja de leer, terminará por dejar de pensar? Y ante la duda, ¿por qué no leéis?






¡SED FELICES!

sábado, 20 de marzo de 2010

Adverbiales I




Aquí tenéis un ejemplo de Análisis de adverbial PROPIA y la teoría resumida:
En caso de que la imagen no se amplie al dar sobre ella, pinchad aquí.
Recordad lo que dije de los nexos en clase y de las subordinadas con formas no personales (está todo en los apuntes de clase).


¡Sed felices!



viernes, 19 de marzo de 2010

LA PROPIEDAD INTELECTUAL


En esta época de discusiones sobre quién tiene derechos o no sobre tantas y tan dispares realidades, me ha parecido interesante este vídeo de red sostenible. El debate sobre los derechos digitales está tan a la orden del día que sería interesante, que vosotros que andáis todo el día trasteando por este internet tan vuestro de cada día, supierais y fuerais creando una opinión sobre el decreto de ley que, salvo que algo cambie radicalmente, será aprobado sin modificaciones o con cambios mínimos por el parlamento, y que permitirá a una comisión administrativa dependiente del ministerio de cultura cerrar las páginas web que les parezca pertinente. Muchas webs van a desaparecer de un día para otro porque van a ser investigadas para comprobar que no vulneran derechos de propiedad intelectual.

¡Qué cosas! Pues, es lo que hay. Mirad este vídeo tan interesante que os he anunciado. Reflexionad.



¡Sed felices!

sábado, 13 de marzo de 2010

Oraciones resueltas:

(Arreglado el enlace a las imágenes; ya se pueden ampliar).

Recordad: Para verlas con claridad, pulsad sobre las imágenes y se amplían .Si dais a CONTROL + IMAGEN se abre una nueva pesataña con la imagen.

Las otras dos las realizaremos entre el martes y el miércoles.


Oraciones:

Enrique, ya me he enterado de quién se leyó el libro entero.
Afortunadamente, me acordé de su cumpleaños, aunque no pude ir a la fiesta que hizo en su casa.

Cualquier cosita que queráis consultar sobre el examen del lunes, andaré abriendo el blog para poder responderos.


Y,recordad, pronto disfrutaréis de la Semana Santa y podréis descansar y desestresaros.
Merece la pena un último esfuerzo.

¡Sed felices!

MIGUEL DELIBES (1920-2010)
Noticia de su muerte

Aunó ética y estética en su obra; fue el novelista castellano por excelencia; se convirtió en un autor universal; se ocupó de plasmar la realidad intrahistórica, en terminología unamuniana, de los verdaderos protagonistas anónimos de la historia… Y se nos ha ido.

Miguel Delibes era parte de la literatura más humana y auténtica. Su lectura a nadie deja indiferente. Era lo que se dice un hombre bueno, buena gente, como él decía que decimos hoy en día; y no quería llamar la atención… Recuerdo que mi abuela siempre lo saludaba por las calles de Valladolid y él le devolvía el saludo… con la naturalidad de un vecino anónimo. Pero, era Delibes.
Nunca pensé que alguien que llega a tu vida como un contador de historias; que alguien a quien estudias, lees, admiras... generaría en mí esta tristeza con su marcha. Pero, efectivamente, estas cosas pasan.

Enlace al especial del Norte de Castilla, periódico que dirigió.
Delibes hablando con Ramón García, su biógrafo y amigo, sobre sus compromisos como escritor.





Adiós, don Miguel. Gracias por dejarnos tus palabras y tu testimonio.

jueves, 11 de marzo de 2010

Modelo de análisis
sintáctico para 4º


Pulsad la imagen para poder verla con nitidez. Lamento el formato, pero, al subir el documento todo se descolocaba. Ésta era la única manera. Si no queréis que se cierre esta ventana para ver la imagen, pulsad CTRL + la imagen y se abrirá en otra ventana.


Oración compuesta por subordinación adjetiva y sustantiva. Activa, predicativa, transitiva, enunciativa, afirmativa.


La proposición subordinada adjetiva es activa, predicativa, intransitiva, enunciativa, afirmativa.


La proposición subordinada sustantiva es activa, predicativa, transitiva, imperativa, afirmativa.


Recordad:


El pronombre relativo se refiere a su antecedente: los alumnos que, "los cuales", y cumplirá una función en la oración subordinada, puesto que es un pronombre relativo.


El nexo de las oraciones subordinadas sustantivas no tiene función cuando es una conjunción, pero, si como en este caso, es un pronombre interrogativo, sí tendrá una función. Para encontrarla pensad en la respuesta que espera dicho pronombre para llenarse de significado.


Por ejemplo, en esta oración: Qué tienen que responder


Tienen que responder las preguntas

SN/CD Luego el pronombre interrogativo funcionará como CD de la subordinada.



Espero vuestras preguntas. Y, recordad, quien domina la oración simple, domina la oración compuesta.




¡Ánimo!

miércoles, 10 de marzo de 2010

¿Ante qué tipo de texto nos encontramos? (2ºESO)


Una pregunta del examen presentaba el texto que encontráis a continuación. Tenías que decir que era narrativo y localizar en él alguna de las características propias de este tipo de texto. Leedlo de nuevo y observad algunos de los rasgos que podríais haber localizado.


El dedo [Minicuento de Feng Meng-lung . Texto completo]


Un hombre pobre se encontró en su camino a un antiguo amigo. Éste tenía un poder sobrenatural que le permitía hacer milagros. Como el hombre pobre se quejara de las dificultades de su vida, su amigo tocó con el dedo un ladrillo que de inmediato se convirtió en oro. Se lo ofreció al pobre, pero éste se lamentó de que eso era muy poco. El amigo tocó un león de piedra que se convirtió en un león de oro macizo y lo agregó al ladrillo de oro. El amigo insistió en que ambos regalos eran poca cosa.


-¿Qué más deseas, pues? -le preguntó sorprendido el hacedor de prodigios.


-¡Quisiera tu dedo! -contestó el otro.



FIN


El texto lo he cogido de una web que recopila muchos textos interesantes, si tenéis tiempo pasaros por ella. Enlace.


Se trata de un texto narrativo. Concretamente, dada su corta extensión, un cuento.


Como todos los textos narrativos presenta el relato de unos hechos. Parece, además, que en este caso se trata de hechos fantásticos, ya que un personaje tiene un dedo mágico que convierte lo que toca en oro .


Entre las características propias de estos textos encontramos:


La presencia de unos personajes (dos antiguos amigos) que se encuentran en un camino (lugar en el que se encuadra la acción) en un momento que no se concreta (tiempo).


Esos amigos protagonizan una acción (lo que pasa en el cuento): uno de ellos transforma varias cosas en oro para ayudar al otro que es pobre.


La historia nos la presenta un narrador externo, porque no es un personaje, en tercera persona (Un hombre pobre encontró...) y omnisciente (por ejemplo, sabe que son antiguos amigos).


Como es habitual en muchos textos narrativos, encontramos un fragmento dialogado marcado por guiones que indican un estilo directo.


El texto se estructura, como es propio en las narraciones, en tres partes: un pequeño planteamiento - presentación de los personajes y su encuentro (primeras líneas)-, un desarrollo de la acción -el nudo-, desde el final de la segunda línea (Como el hombre se quejara...) hasta justo el comienzo del diálogo que cerraría el relato y el desenlace, el diálogo.


El relato podría continuarse, puesto que no sabemos la reacción del hacedor de milagros ante el deseo del amigo de tener su dedo. Por ello, puede considerarse un relato abierto.



Pues, esto es todo. Y se podría añadir alguna cosilla más.


¿Qué tal os salió? ¿Alguna duda?


Sed felices


lunes, 8 de marzo de 2010






Juan Ramón Jiménez
Eternidades, publicado en 1916-17


¡Inteligencia, dame
el nombre exacto de las cosas!

Que mi palabra sea
la cosa misma,
creada por mi alma nuevamente.
Que por mí vayan todos
los que no las conocen, a las cosas;
que por mí vayan todos
los que ya las olvidan, a las cosas;
que por mí vayan todos los mismos
que las aman, a las cosas…
¡Inteligencia, dame
el nombre exacto, y tuyo,
y suyo, y mío, de las cosas!

El tema: el deseo del conocimiento comunicable a través de la poesía.
El poeta tiene un papel especial en el mundo, porque es un individuo dotado de una especial sensibilidad que le permite ponerse en contacto con ese espíritu universal; con la esencia de las cosas.
El tema permite encuadrar el poema en la segunda etapa de la producción del poeta. Ya no prima su sed de belleza, sino que se desarrolla el anhelo de conocimiento. Desde Diario de un poeta recién casado, Juan Ramón se encuentra ya en una poesía desnuda que deja atrás los ropajes modernistas para preocuparse en penettrar en la esencia de las cosas. Por ello, si no supiéramos la cronología exacta, podríamos encuadrarlo entre 1916 y 1936 (año en que abandona España y en que inicia su etapa "suficiente o verdadera"). El poema pertenece, por lo tanto, a su etapa intelectual.

Estructura: Se trata de un poema breve de catorce versos, que podría estructurarse en tres partes: Dos actuarían como un marco: la apertura y el cierre del poema con la invocación a la inteligencia, En el final, tenemos una variante de los primeros versos, implicando a los demás (a los otros) en la labor del poeta. La parte central sería el desarrollo del tema.

la tarea del poeta se presenta como un bien común; el poeta con su especial sensibilidad puede llegar a captarla auténtica realidad espiritual del mundo y puede permitir a los demás comunicarse con esa realidad o verdad ideal.
Estilo: atrás quedan los ropajes modernistas (efectos sensoriales y pasajes más descriptivos), propios de su etapa sensitiva (búsqueda de la belleza sensorial). Tampoco hay un exceso de metáforas ni figuras retóricas en general. Ello nos situaría en ese segundo periodo de una “poesía desnuda” a la que aspira Juan Ramón. Desde Diario de un poeta recién casado pasamos a una búsqueda intelectual y posteriormente a una búsqueda de la Verdad, de lo absoluto. Este poema se encuadraría en ese contexto, como ya se anunciaba al señalar el tema, en la sed de Juan Ramón por alcanzar lo intelectual y lo verdadero.
Respecto a la métrica del poema, lo más destacado es su combinación de elementos tradicionales y novedosos (algo que anuncia a las vanguardias). No responde exactamente a ningún tipo de estrofa de la métrica tradicional. Tal vez, lo más llamativo sea el ritmo que logra por medio de los paralelismos y repetición de palabras. Incluso la repetición de los primeros versos al final, casi a modo de estribillo. Los versos son de diferentes medidas, aunque predominan los heptasílabos y endecasílabos, sin ningún orden concreto.










sábado, 6 de marzo de 2010

8 de marzo
Día Internacional de las Mujeres

"La erradicación de la pobreza, basada en el crecimiento económico sostenido, en el desarrollo social, en la protección del medio ambiente y en la justicia social, requiere la implicación de las mujeres en el desarrollo económico y social, la igualdad de oportunidades y la participación plena y en pie de igualdad de mujeres y hombres en calidad de agentes y de beneficiarios de un desarrollo sostenible centrado en las personas"(Declaración de Beijing)

Nunca he querido salirme de la labor docente orientada a la lengua y la literatura de este blog, pero, hoy voy a dejar unas líneas personales. Es el regalo que quiero transmitir a todas mis amigas y alumnas. Y a todas las mujeres y hombres que acepten estas palabras.

¡FELICIDADES!

Llega el día de la mujer (8 de marzo) y no quiero dejar de felicitaros. Casi no lo hago. Casi me convencen con el rollo ese de que por qué hay que celebrarle un día a la mujer… si la paridad está llegando. Y, así, a bote pronto, la paridad es lo idóneo, ¿no? Parece lo más justo. Pero, este no es un mundo justo… y las mujeres necesitan más apoyo, más espacio y mayores intentos cuando luchan (como también lo hacen muchos hombres) por un mundo mejor; por lograr que las cosas sean como las soñamos. Y si no… ¿Por qué sólo se ha concedido a 5 mujeres el Premio Nobel de la Paz frente a los 91 hombres que lo han recibido (algunos, incluso, impulsando guerras)? ¿Dónde está la paridad?
Las mujeres no queremos sólo estar; queremos ser actantes; contribuir con nuestra creatividad y nuestras ideas a mejorar el mundo; no buscamos sólo ocupar un lugar.

¿Alguna vez reflexionáis sobre ello? Este año empezamos el curso escolar queriendo hablar de la PAZ, sobre la marcha mundial por la paz. Para lograrla es necesaria la IGUALDAD “normalizada”, bien entendida. Porque no es lo mismo llegar a ser Presidenta de un país en “Occidente” como es Merkel, o llegar a ser presidenta del Consejo Europeo de Investigación, como es la austríaca Helga Nowotn, que ya les habrá costado y que tienen que demostrar que valen, como debe exigirse a cualquiera que ocupe esos puestos… Que llegar a ser diputada, como es Orsina Polanco en Colombia (“primera” diputada indígena) o ser simplemente una joven iraní sometida a unas leyes civiles que deciden por ella.

Yo leo los periódicos, pienso en lo que se nos escapa entre líneas y me pregunto: ¿Somos conscientes de que hay que seguir luchando por mejorar esta sociedad?; ¿Hace falta celebrar el día de la mujer?

Pues, claro. Hay que hacerse oír (¿Más? –pensarán muchos hombres y, desgraciadamente, bastantes mujeres-). Es que llevamos muchos siglos en silencio y en la sombra. Y, todavía hoy en el mundo, muchas mujeres, realizando una LABOR importantísima, están en la sombra. Esto hay que denunciarlo y tenemos que celebrarnos con todos y no abandonar estas reflexiones, porque… citando a quienes saben verbalizar mejor que yo las cosas: la sociedad no está fuera, está dentro de cada uno de nosotros.


Ahí, queda eso. ¡Sed felices!
___________________________________________________

Menos mal que han existido mujeres, que no se dejaron limitar y lucharon: como Hypatía (los que habéis visto Ágora, sabréis que Hypatía fue una filósofa y astrónoma genial, víctima de su condición de mujer en el siglo IV); guerreras como Juana de Arco; escritoras como Christine de Pizan, que ya en el siglo XIV defendió a la mujer frente a las calumnias que la presentaban como un ser desamparado y débil; pintoras como las renacentistas Artemisia Gentileschi o Sofonisba Anguissola ¿Alguno ha oído hablar de ellas? La última fue pintora en una época en la que las escuelas de pintura prácticamente no permitían la entrada a las mujeres y, sin embargo, logró ser conocida e incluso recibir clases de Miguel Ángel; luchadoras como la escritora Olympe des Gouges, que en plena Revolución Francesa buscó la abolición de la esclavitud y escribió La declaración de los derechos de la mujer y de la ciudadana... Son muchos los nombres, casi "desconocidos", los que quedan pendientes... Mujeres, a las que hoy deberíamos recordar un poquito. A ellas y, claro está, a las mujeres estupendas que están cerca de nosotros...

GRACIAS

miércoles, 24 de febrero de 2010

4º ESO Lectura

San Manuel Bueno, mártir
Miguel de Unamuno




Miguel de Unamuno, uno de nuestros grandes pensadores, en esta obra nos enfrenta a la angustia existencial; a la obsesión ante la muerte y a la duda de fe y de la existencia de la inmortalidad. Lo hace a través de Don Manuel quien encarna la voluntad de creer y la duda en términos racionales.

Lázaro y Ángela, la narradora, son los portadores, junto con el protagonista, de toda esta reflexión. De una parte, la verdad trágica; de otra, la felicidad, ¿ilusoria?. Unamuno se referirá a ello como un martirio quijotesco.

Ángela, Lázaro, el Pueblo y Blasillo son testigos de esta vida de don Manuel que nos ofrece Unamuno poniendo en ello, en palabras del autor: "todo mi sentimiento trágico de la vida cotidiana".